-
-
-
-
-
-
-
-
-
ПодробнееЦели и задачи ДПО
(Дополнительного Профессионального Образования)
Согласно статье 26 федерального закона "Об образовании" N 3266-1 от 10.07.1992 г. дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. В пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов. Вне зависимости от тематики, программы дополнительного профессионального образования могут быть разделены по объёму предоставляемых знаний. Данное разделение продиктовано в первую очередь задачами программ:Повышение квалификации — краткосрочные программы, имеющие своей целью расширение знаний специалиста в одной конкретной области (к ним относятся краткосрочные семинары и различные тренинги).
Профессиональная переподготовка — программы средней продолжительности, направленные на комплексное углубление знаний специалиста в рамках профессии или направления профессиональной деятельности.
Дополнительное образование — программы средней и длительной подготовки, направленные на освоение специалистом новых сфер деятельности. Подобные программы дают возможность смены сферы деятельности.
СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ БИЗНЕС АКАДЕМИЯ предлагает обучение по следующим программам дополнительного профессионального образования:
Аннотация
В условиях глобализации возрастает роль иностранных языков в жизни человека. Все более актуальными становятся вопросы национально ориентированного обучения русскому языку как иностранному (РКИ) вне России. Сегодня обучение русскому языку как иностранному в России не ограничивается только вузовскими формами языковой подготовки. Развитие рыночных отношений, целенаправленная интеграция России в мировую экономику выдвинули в качестве актуальной задачи обучение русскому языку как средству делового общения. В практике преподавания РКИ появились такие контингенты учащихся, как бизнесмены, менеджеры, специалисты по маркетингу, политологи, работники дипломатических и торговых служб, представители различных религиозных миссий. С другой стороны, в странах, ориентированных на российский туризм, возникла настоятельная необходимость в обучении русскому языку работников сферы обслуживания: сотрудников отелей, ресторанов, магазинов, туристических фирм, аэропортов, банков, полиции и др. Таким образом, в настоящее время весьма актуальной является разработка новых учебных коммуникативно-ориентированных курсов разного содержания и различной длительности. В процессе обучения обучающиеся овладевают базовыми знаниями в области фонетики, усваивают лексический минимум, который позволяет им вести беседу на бытовые и социальные темы, читать статьи, писать неофициальные письма и короткие сообщения, понимать язык радио- и телепередач, ориентироваться в структуре текста, понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе, уметь вести диалог; употреблять основные формулы речевого этикета. Данная программа по русскому языку как иностранному предназначена для граждан, желающих быстро и качественно изучить русский язык. Программа составлена с учетом уровня подготовки, целевых установок и интересов обучающихся.
Теория и методика профессионального образования в сфере туризма и гостиничного сервиса
Аннотация
Туризм – неотъемлемый атрибут постиндустриального общества. Спрос на туристские услуги растет год от года, способствуя глобализации общественных отношений, создавая единую культурную сферу современной цивилизации. Данные феномены создают специфический комплекс требований к специалистам в области туризма. В сегодняшней системе профессионального образования в сфере туризма и гостиничного сервиса особое значение уделяется качеству подготовки специалистов. Тем не менее, остается много важных вопросов, таких как: проблемы национальной идентификации туристского образования в условиях глобальной интеграции, взаимодействие учебных заведений и работодателей в процессе подготовки кадров, механизмы оценки качества и востребованности образовательных услуг в сфере туризма и гостиничного сервиса. Система туристского образования должна совершенствоваться не только в части её практической составляющей и более полного соответствия задачам турбизнеса и гостиничного сервиса, но и развивать академическую часть и готовить специалистов для решения задач, лежащих в широкой предметной области, охватываемой деятельностью по развитию национального туристского пространства . По оценкам Объединенного Совета Всемирной туристской организации, Россия способна принимать до 40 миллионов туристов в год и войти в первую десятку самых привлекательных с этой точки зрения стран. Для достижения этой цели ключевое значение придается подготовке специалистов для туриндустрии и гостиничного сервиса. Возрастание роли туристской отрасли в развитии экономического потенциала России требует создания стройной системы подготовки кадров, освоения современной модели профессионального туристского образования и образования в сфере гостиничного сервиса.
Теория и методика профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Аннотация
Тема профессиональной подготовки людей с ограниченными возможностями здоровья чрезвычайно актуальна. Традиционно, профессиональное образование подростков с ОВЗ, рассматривается как средство его социально-трудовой реабилитации, способствующее рациональному трудоустройству, достижению экономической независимости и самостоятельности. Но существует недостаточная сформированность у педагогических работников готовности к обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Преподавателями работают специалисты с высшим и средним педагогическим и / или профессиональным образованием. Отсутствие специальной подготовки затрудняет формирование у преподавателей реабилитационной направленности профессионально-педагогической деятельности, которая является необходимой составляющей профессиональной компетентности современного педагога, который обучает инвалидов и лиц с ОВЗ. Поэтому сегодня одним из требований, предъявляемых к педагогу, обучающему инвалидов и лиц с ОВЗ, является дополнительная подготовка с целью получения знаний о психофизиологических особенностях этой категории обучающихся, специфике приема–передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения с учетом различных нарушений функций организма человека.
Теория и методика преподавания иностранного языка
Аннотация
В 21 веке существенно изменился социокультурный контекст изучения иностранного языка в России. Значительно возросли их образовательная и самообразовательная функция в школе и в вузе, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения. Геополитические, коммуникационные и технологические преобразования в обществе вовлекли как в непосредственное, так и в опосредованное общение (например, через Интернет) довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранного языка. Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения и приобщения к духовному наследию изучаемых стран и народов. Стал особенно актуальным интегративный подход к обучению родному и иностранному языку в школе (подход к обучению языку, основанный на взаимосвязанном формировании умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. В отечественной методике этот подход соотносится с понятием «принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности»). Обучение иностранному языку является составной частью процесса формирования специалиста, в том числе стремления к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. Современный специалист должен активно владеть иностранным языком как средством общения в социально обусловленных сферах повседневной жизни и всей профессиональной деятельности. Особенность программы «Теория и методика преподавания иностранных языков» состоит в интегрированном овладении методическими знаниями, а также знаниями из смежных с методикой наук: психологией, педагогикой, лингвистикой, психолингвистикой. В содержании программы подробно освещаются, анализируются и оцениваются существующие концепции обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике. На базе интегрированных знаний развивается профессиональное методическое мышление, позволяющее успешно решать профессиональные задачи.
Наши координаты
Сведения об образовательной организации
Основные сведения | Структура и органы управления образовательной организацией | Документы | Образование | Образовательные стандарты | Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав | Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса | Стипендии и иные виды материальной поддержки | Платные образовательные услуги | Финансово-хозяйственная деятельность | Вакантные места для приема (перевода) | Политика конфиденциальности персональных данных | Аккредитация
Родительское собрание по итогам 2018 года
- Подробности
- Просмотров: 487
Во вторник, 25 декабря в НОУ «Современная Гуманитарная Бизнес Академия» состоялось родительское собрание, посвященное подведению итогов 2018 года. Генеральный директор Академии Татьяна Викторовна Буробина поздравила всех студентов и их родителей с наступающим Новым Годом, а также рассказала о достижениях Академии в уходящем году, а именно подписание договора о сотрудничестве между ПИИК/СГБА и всемирным фондом Ромуальдо Дель Бьянко, г. Флоренция, Италия. Был подписан ряд договоров о сотрудничестве между Администрацией г.о. Тольятти и итальянскими городами провинции Пьяченца.
Поздравление от главы Городского округа Тольятти
- Подробности
- Просмотров: 400
Приглашаем на праздничное собрание
- Подробности
- Просмотров: 371
Дорогие студенты и родители!
Поздравляем вас с Рождеством и Новым Годом!
Приглашаем Вас на праздничное собрание 25 декабря в 18.00 аудит. 8.
В программе: поздравление от преподавателей, новогодние подарки, сладкий стол.
Посвящение в студенты-2018
- Подробности
- Просмотров: 590
Уважаемые студенты, родители и преподаватели!!!
Приглашаем Вас на Посвящение в студенты - 2018, которое состоится
26 ноября в 16:00 ТРЦ «Мадагаскар» 3 этаж в Кафе «Крафт&Селфи»
В программе мероприятия:
- Торжественная часть
- Поздравления преподавателей и старшекурсников
- Вручение студенческих билетов и памятных подарков
- Фуршет
- Дискотека
Будем рады Вас видеть!!!
День открытых дверей
- Подробности
- Просмотров: 590
Приглашаем учащихся 9 и 11 классов на День открытых дверей, который состоится 23 ноября в 15:00 по адресу: б-р Туполева, 17А, офис 306.
Вы получите полную информацию о предлагаемых специальностях и условиях приёма.
Где и как учиться бесплатно в Европе
- Подробности
- Просмотров: 511
Вам известно, что образование в европейских ВУЗах может стоить до 60000 евро в год, а в таких странах, как Чехия и Италия его можно получить БЕСПЛАТНО? Заинтересовала данная информация?
Тогда приглашаем на нашу презентацию:
«Где и как учиться бесплатно в Европе»!
Дата и время: 7 сентября 2018 года в 18.00
Место: НОУ «Современная Гумантарная Бизнес Академия»: г.Тольятти, 9 квартал, бульвар Туполева, 17а, офис 306
Кто проводит презентацию?
- Татьяна Буробина – Генеральный директор НОУ СГБА
- Ульяна Алексеева – Исполнительный директор НОУ СГБА
Кому будет интересна тема?
- Школьникам и студентам, желающим бесплатно учиться за рубежом.
- Родителям, планирующим отправить детей на учебу в Европу.
Записываемся по телефону 343-343!
Последние новости
- Pescara: al Marconi arriva Chernysov per le giornate della cultura russa
- Дни русской культуры в Лицее Маркони (Пескара, Италия)!
- Поздравление от Главы городского округа Тольятти С.А. Анташева
- Поздравления С Новым 2020 годом от студентов СГБА, школы №93 и родителей
- Новогоднее поздравление от Татьяны Буробиной
- От Данте до Тольятти. Интервью Татьяны Буробиной
- В профессию будущего со школьной скамьи