-
-
-
-
-
-
-
-
-
ПодробнееЦели и задачи ДПО
(Дополнительного Профессионального Образования)
Согласно статье 26 федерального закона "Об образовании" N 3266-1 от 10.07.1992 г. дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. В пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов. Вне зависимости от тематики, программы дополнительного профессионального образования могут быть разделены по объёму предоставляемых знаний. Данное разделение продиктовано в первую очередь задачами программ:Повышение квалификации — краткосрочные программы, имеющие своей целью расширение знаний специалиста в одной конкретной области (к ним относятся краткосрочные семинары и различные тренинги).
Профессиональная переподготовка — программы средней продолжительности, направленные на комплексное углубление знаний специалиста в рамках профессии или направления профессиональной деятельности.
Дополнительное образование — программы средней и длительной подготовки, направленные на освоение специалистом новых сфер деятельности. Подобные программы дают возможность смены сферы деятельности.
СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ БИЗНЕС АКАДЕМИЯ предлагает обучение по следующим программам дополнительного профессионального образования:
Аннотация
В условиях глобализации возрастает роль иностранных языков в жизни человека. Все более актуальными становятся вопросы национально ориентированного обучения русскому языку как иностранному (РКИ) вне России. Сегодня обучение русскому языку как иностранному в России не ограничивается только вузовскими формами языковой подготовки. Развитие рыночных отношений, целенаправленная интеграция России в мировую экономику выдвинули в качестве актуальной задачи обучение русскому языку как средству делового общения. В практике преподавания РКИ появились такие контингенты учащихся, как бизнесмены, менеджеры, специалисты по маркетингу, политологи, работники дипломатических и торговых служб, представители различных религиозных миссий. С другой стороны, в странах, ориентированных на российский туризм, возникла настоятельная необходимость в обучении русскому языку работников сферы обслуживания: сотрудников отелей, ресторанов, магазинов, туристических фирм, аэропортов, банков, полиции и др. Таким образом, в настоящее время весьма актуальной является разработка новых учебных коммуникативно-ориентированных курсов разного содержания и различной длительности. В процессе обучения обучающиеся овладевают базовыми знаниями в области фонетики, усваивают лексический минимум, который позволяет им вести беседу на бытовые и социальные темы, читать статьи, писать неофициальные письма и короткие сообщения, понимать язык радио- и телепередач, ориентироваться в структуре текста, понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе, уметь вести диалог; употреблять основные формулы речевого этикета. Данная программа по русскому языку как иностранному предназначена для граждан, желающих быстро и качественно изучить русский язык. Программа составлена с учетом уровня подготовки, целевых установок и интересов обучающихся.
Теория и методика профессионального образования в сфере туризма и гостиничного сервиса
Аннотация
Туризм – неотъемлемый атрибут постиндустриального общества. Спрос на туристские услуги растет год от года, способствуя глобализации общественных отношений, создавая единую культурную сферу современной цивилизации. Данные феномены создают специфический комплекс требований к специалистам в области туризма. В сегодняшней системе профессионального образования в сфере туризма и гостиничного сервиса особое значение уделяется качеству подготовки специалистов. Тем не менее, остается много важных вопросов, таких как: проблемы национальной идентификации туристского образования в условиях глобальной интеграции, взаимодействие учебных заведений и работодателей в процессе подготовки кадров, механизмы оценки качества и востребованности образовательных услуг в сфере туризма и гостиничного сервиса. Система туристского образования должна совершенствоваться не только в части её практической составляющей и более полного соответствия задачам турбизнеса и гостиничного сервиса, но и развивать академическую часть и готовить специалистов для решения задач, лежащих в широкой предметной области, охватываемой деятельностью по развитию национального туристского пространства . По оценкам Объединенного Совета Всемирной туристской организации, Россия способна принимать до 40 миллионов туристов в год и войти в первую десятку самых привлекательных с этой точки зрения стран. Для достижения этой цели ключевое значение придается подготовке специалистов для туриндустрии и гостиничного сервиса. Возрастание роли туристской отрасли в развитии экономического потенциала России требует создания стройной системы подготовки кадров, освоения современной модели профессионального туристского образования и образования в сфере гостиничного сервиса.
Теория и методика профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Аннотация
Тема профессиональной подготовки людей с ограниченными возможностями здоровья чрезвычайно актуальна. Традиционно, профессиональное образование подростков с ОВЗ, рассматривается как средство его социально-трудовой реабилитации, способствующее рациональному трудоустройству, достижению экономической независимости и самостоятельности. Но существует недостаточная сформированность у педагогических работников готовности к обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Преподавателями работают специалисты с высшим и средним педагогическим и / или профессиональным образованием. Отсутствие специальной подготовки затрудняет формирование у преподавателей реабилитационной направленности профессионально-педагогической деятельности, которая является необходимой составляющей профессиональной компетентности современного педагога, который обучает инвалидов и лиц с ОВЗ. Поэтому сегодня одним из требований, предъявляемых к педагогу, обучающему инвалидов и лиц с ОВЗ, является дополнительная подготовка с целью получения знаний о психофизиологических особенностях этой категории обучающихся, специфике приема–передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения с учетом различных нарушений функций организма человека.
Теория и методика преподавания иностранного языка
Аннотация
В 21 веке существенно изменился социокультурный контекст изучения иностранного языка в России. Значительно возросли их образовательная и самообразовательная функция в школе и в вузе, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения. Геополитические, коммуникационные и технологические преобразования в обществе вовлекли как в непосредственное, так и в опосредованное общение (например, через Интернет) довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранного языка. Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения и приобщения к духовному наследию изучаемых стран и народов. Стал особенно актуальным интегративный подход к обучению родному и иностранному языку в школе (подход к обучению языку, основанный на взаимосвязанном формировании умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. В отечественной методике этот подход соотносится с понятием «принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности»). Обучение иностранному языку является составной частью процесса формирования специалиста, в том числе стремления к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. Современный специалист должен активно владеть иностранным языком как средством общения в социально обусловленных сферах повседневной жизни и всей профессиональной деятельности. Особенность программы «Теория и методика преподавания иностранных языков» состоит в интегрированном овладении методическими знаниями, а также знаниями из смежных с методикой наук: психологией, педагогикой, лингвистикой, психолингвистикой. В содержании программы подробно освещаются, анализируются и оцениваются существующие концепции обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике. На базе интегрированных знаний развивается профессиональное методическое мышление, позволяющее успешно решать профессиональные задачи.
Наши координаты
Сведения об образовательной организации
Основные сведения | Структура и органы управления образовательной организацией | Документы | Образование | Образовательные стандарты | Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав | Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса | Стипендии и иные виды материальной поддержки | Платные образовательные услуги | Финансово-хозяйственная деятельность | Вакантные места для приема (перевода) | Политика конфиденциальности персональных данных | Аккредитация
Итальянские образовательные каникулы с русским оттенком
- Информация о материале
- Просмотров: 662
Студенты Современной Гуманитарной Бизнес Академии отправились на итальянские образовательные каникулы в солнечную Пескару! 21 мая состоялся торжественный приём русской делегации в лицее Маркони. Итальянские ребята приготовили много интересных игр, конкурсов, читали стихи на русском языке. Торжественность события подчеркивал русский антураж! 11 дней ребята будут практиковать свой итальянский, наслаждаться видами чудесной Пескары и пробовать итальянские изыски!
Праздничный концерт «Фестиваль языков»
- Информация о материале
- Просмотров: 619
Школа иностранных языков Академия приглашает жителей города Тольятти на праздничный концерт «Фестиваль языков» 23 мая в 18:00, ТЦ «Мадагаскар» 1 этаж, центральный вход у сцены!
Событие, которое ждали все дети города Тольятти!
Поздравляем с Майскими праздниками
- Информация о материале
- Просмотров: 556
«Библионочь» в библиотеке Автограда
- Информация о материале
- Просмотров: 687
19 апреля в 18:30 в Библиотеке Автограда стартовала образовательно-развлекательная программа команды Современной Гуманитарной Бизнес Академии на Всероссийской акции «Библионочь».
Победитель конкурса «Тотальный диктант по английскому языку»
- Информация о материале
- Просмотров: 678
10 апреля в Современной Гуманитарной Бизнес Академии прошла торжественная церемония награждения победителей конкурса «Тотальный диктант по английскому языку», главным призом которого стала бесплатная образовательная поездка на жаркую и колоритную Мальту.
Анонс лекции «Самые эффективные техники запоминания иностранных слов»
- Информация о материале
- Просмотров: 1278
«В начале было – Слово!»
Самая запоминающаяся лекция для тех, кто учит языки!
10 апреля в 19:00 в Зале иностранной литературы Библиотеки Культурного Центра «Автоград» состоится первая лекция из цикла познавательных лингвистических встреч, вдохновляющих на изучение языков. Самые эффективные техники запоминания иностранных слов представит начинающим и опытным полиглотам генеральный директор Современной Гуманитарной Бизнес Академии и Президент Поволжского Института Итальянской Культуры Татьяна Буробина. Какая взаимосвязь существует между различными группами языков, как наше воображение может послужить запоминанию новой информации, как может быть организован процесс систематизации потока новых слов и выражений – рассказываем, отвечаем на вопросы, ставим эксперименты и новые амбициозные цели! Вход свободный.
Цикл познавательных лингвистических лекций
- Информация о материале
- Просмотров: 713
Современная Гуманитарная Бизнес Академия и Поволжский Институт Итальянской Культуры подготовили цикл познавательных лингвистических лекций, направленных на повышение мотивации к изучению иностранных языков. Делается акцент на преимуществах, которые дает знание иностранных языков школьникам при поступлении в колледжи и университеты, а впоследствии и при устройстве на работу.