-
-
-
-
-
-
-
-
-
ПодробнееЦели и задачи ДПО
(Дополнительного Профессионального Образования)
Согласно статье 26 федерального закона "Об образовании" N 3266-1 от 10.07.1992 г. дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. В пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов. Вне зависимости от тематики, программы дополнительного профессионального образования могут быть разделены по объёму предоставляемых знаний. Данное разделение продиктовано в первую очередь задачами программ:Повышение квалификации — краткосрочные программы, имеющие своей целью расширение знаний специалиста в одной конкретной области (к ним относятся краткосрочные семинары и различные тренинги).
Профессиональная переподготовка — программы средней продолжительности, направленные на комплексное углубление знаний специалиста в рамках профессии или направления профессиональной деятельности.
Дополнительное образование — программы средней и длительной подготовки, направленные на освоение специалистом новых сфер деятельности. Подобные программы дают возможность смены сферы деятельности.
СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ БИЗНЕС АКАДЕМИЯ предлагает обучение по следующим программам дополнительного профессионального образования:
Аннотация
В условиях глобализации возрастает роль иностранных языков в жизни человека. Все более актуальными становятся вопросы национально ориентированного обучения русскому языку как иностранному (РКИ) вне России. Сегодня обучение русскому языку как иностранному в России не ограничивается только вузовскими формами языковой подготовки. Развитие рыночных отношений, целенаправленная интеграция России в мировую экономику выдвинули в качестве актуальной задачи обучение русскому языку как средству делового общения. В практике преподавания РКИ появились такие контингенты учащихся, как бизнесмены, менеджеры, специалисты по маркетингу, политологи, работники дипломатических и торговых служб, представители различных религиозных миссий. С другой стороны, в странах, ориентированных на российский туризм, возникла настоятельная необходимость в обучении русскому языку работников сферы обслуживания: сотрудников отелей, ресторанов, магазинов, туристических фирм, аэропортов, банков, полиции и др. Таким образом, в настоящее время весьма актуальной является разработка новых учебных коммуникативно-ориентированных курсов разного содержания и различной длительности. В процессе обучения обучающиеся овладевают базовыми знаниями в области фонетики, усваивают лексический минимум, который позволяет им вести беседу на бытовые и социальные темы, читать статьи, писать неофициальные письма и короткие сообщения, понимать язык радио- и телепередач, ориентироваться в структуре текста, понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе, уметь вести диалог; употреблять основные формулы речевого этикета. Данная программа по русскому языку как иностранному предназначена для граждан, желающих быстро и качественно изучить русский язык. Программа составлена с учетом уровня подготовки, целевых установок и интересов обучающихся.
Теория и методика профессионального образования в сфере туризма и гостиничного сервиса
Аннотация
Туризм – неотъемлемый атрибут постиндустриального общества. Спрос на туристские услуги растет год от года, способствуя глобализации общественных отношений, создавая единую культурную сферу современной цивилизации. Данные феномены создают специфический комплекс требований к специалистам в области туризма. В сегодняшней системе профессионального образования в сфере туризма и гостиничного сервиса особое значение уделяется качеству подготовки специалистов. Тем не менее, остается много важных вопросов, таких как: проблемы национальной идентификации туристского образования в условиях глобальной интеграции, взаимодействие учебных заведений и работодателей в процессе подготовки кадров, механизмы оценки качества и востребованности образовательных услуг в сфере туризма и гостиничного сервиса. Система туристского образования должна совершенствоваться не только в части её практической составляющей и более полного соответствия задачам турбизнеса и гостиничного сервиса, но и развивать академическую часть и готовить специалистов для решения задач, лежащих в широкой предметной области, охватываемой деятельностью по развитию национального туристского пространства . По оценкам Объединенного Совета Всемирной туристской организации, Россия способна принимать до 40 миллионов туристов в год и войти в первую десятку самых привлекательных с этой точки зрения стран. Для достижения этой цели ключевое значение придается подготовке специалистов для туриндустрии и гостиничного сервиса. Возрастание роли туристской отрасли в развитии экономического потенциала России требует создания стройной системы подготовки кадров, освоения современной модели профессионального туристского образования и образования в сфере гостиничного сервиса.
Теория и методика профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Аннотация
Тема профессиональной подготовки людей с ограниченными возможностями здоровья чрезвычайно актуальна. Традиционно, профессиональное образование подростков с ОВЗ, рассматривается как средство его социально-трудовой реабилитации, способствующее рациональному трудоустройству, достижению экономической независимости и самостоятельности. Но существует недостаточная сформированность у педагогических работников готовности к обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Преподавателями работают специалисты с высшим и средним педагогическим и / или профессиональным образованием. Отсутствие специальной подготовки затрудняет формирование у преподавателей реабилитационной направленности профессионально-педагогической деятельности, которая является необходимой составляющей профессиональной компетентности современного педагога, который обучает инвалидов и лиц с ОВЗ. Поэтому сегодня одним из требований, предъявляемых к педагогу, обучающему инвалидов и лиц с ОВЗ, является дополнительная подготовка с целью получения знаний о психофизиологических особенностях этой категории обучающихся, специфике приема–передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения с учетом различных нарушений функций организма человека.
Теория и методика преподавания иностранного языка
Аннотация
В 21 веке существенно изменился социокультурный контекст изучения иностранного языка в России. Значительно возросли их образовательная и самообразовательная функция в школе и в вузе, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения. Геополитические, коммуникационные и технологические преобразования в обществе вовлекли как в непосредственное, так и в опосредованное общение (например, через Интернет) довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранного языка. Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения и приобщения к духовному наследию изучаемых стран и народов. Стал особенно актуальным интегративный подход к обучению родному и иностранному языку в школе (подход к обучению языку, основанный на взаимосвязанном формировании умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. В отечественной методике этот подход соотносится с понятием «принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности»). Обучение иностранному языку является составной частью процесса формирования специалиста, в том числе стремления к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. Современный специалист должен активно владеть иностранным языком как средством общения в социально обусловленных сферах повседневной жизни и всей профессиональной деятельности. Особенность программы «Теория и методика преподавания иностранных языков» состоит в интегрированном овладении методическими знаниями, а также знаниями из смежных с методикой наук: психологией, педагогикой, лингвистикой, психолингвистикой. В содержании программы подробно освещаются, анализируются и оцениваются существующие концепции обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике. На базе интегрированных знаний развивается профессиональное методическое мышление, позволяющее успешно решать профессиональные задачи.
Наши координаты
Сведения об образовательной организации
Основные сведения | Структура и органы управления образовательной организацией | Документы | Образование | Образовательные стандарты | Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав | Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса | Стипендии и иные виды материальной поддержки | Платные образовательные услуги | Финансово-хозяйственная деятельность | Вакантные места для приема (перевода) | Политика конфиденциальности персональных данных | Аккредитация
В профессию будущего со школьной скамьи
- Подробности
- Просмотров: 113
С 1 сентября 2019 года в рамках программы JunuorMasters стартовал проект «Новые воротнички: в профессию будущего со школьной скамьи», удостоенный гранта Мэра Москвы. Основной задачей проекта является разработка и реализация коротких модульных программ профессиональной подготовки школьников и их наставников. Первые модульные курсы пройдут в Москве с 5 по 8 декабря 2019 г. на базе Российского университета дружбы народов (РУДН) и площадках партнеров по направлению «Специалист по гостеприимству».
День правовой помощи детям
- Подробности
- Просмотров: 111
20 ноября 2019 в День правовой помощи детям
Современная Гуманитарная Бизнес Академия проводит консультации для обучающихся и их родителей, нуждающихся в правовой помощи.
Для записи на консультацию обращаться по телефону: 8(8482)343-343
20 ноября 2019г. с 14.30 до 16.30 в районных отделениях ГКУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения Центрального округа» (ул. Карбышева, д. 9; б-р Орджоникидзе, д. 16; ул. Никонова, д. 2) будут организованы консультации для обучающихся образовательных учреждений и их родителей по правовым вопросам.
4 Неделя высокой итальянской кухни в мире 18-24 ноября 2019 года Тольятти (Россия) - Пьяченца (Италия)
- Подробности
- Просмотров: 187
Уважаемые жители г. Тольятти! Поволжский Институт Итальянской Культуры приглашает всех желающих погрузиться в атмосферу итальянской dolce vita! Вас ждет насыщенная и интересная программа с гастрономическими ужинами и дегустациями, а также открытые уроки итальянского языка от обаятельного Антонио Деттори, мастер-классы по живописи и тематические встречи с дискуссиями, которые будут сопровождаться фильмами на итальянском языке.
Разговорный клуб с носителем языка
- Подробности
- Просмотров: 282
С 26 октября СГБА открывает Разговорный Клуб английского и итальянского языков с преподавателями - носителями языка. Приглашаем всех желающих практиковать и совершенствовать иностранный язык, принять участие в обсуждениях различных тем в приятной непринужденной обстановке.
- Хотите снять языковой барьер и свободно говорить?
- Интересуетесь чем-то новым и хотите это обсудить в кругу единомышленников?
- Желаете заниматься в неформальной обстановке и высказывать свои мысли на иностранном языке?
Тогда спешите записаться в клуб по тел. 343-343
или оставьте заявку на сайте
Учите разговорный язык в любом возрасте и учите его правильно и с удовольствием!
Названы наиболее востребованные профессии
- Подробности
- Просмотров: 354
Наиболее востребованными профессиями в России в 2019 году стали продавец-кассир, повар, педагог профессионального обучения и юрист, следует из презентации ВНИИ труда Министерства труда, имеющейся в распоряжении РИА Новости. В десятку также вошли специалист по социальной работе, специалист по закупкам, педагог допобразования, медсестра, делопроизводитель, бухгалтер и педагог-дефектолог. Школьников познакомят с профессией врача
Курс итальянского языка
- Подробности
- Просмотров: 296
Престижная стипендия из Италии
- Подробности
- Просмотров: 375
Поволжский Институт Итальянской Культуры/Комитет общества Данте Алигьери престижным стипендиатом Комитета общества Данте Алигьери в Риме! Комитет общества Д. Алигьери г. Тольятти стал единственным в России номинантом на данную премию. Стипендиаты отправятся в Италию изучать итальянский язык и погружаться в итальянскую культуру. Они активно готовятся к поездке, изучая все тонкости итальянского языка.
Последние новости
- Pescara: al Marconi arriva Chernysov per le giornate della cultura russa
- Дни русской культуры в Лицее Маркони (Пескара, Италия)!
- Поздравление от Главы городского округа Тольятти С.А. Анташева
- Поздравления С Новым 2020 годом от студентов СГБА, школы №93 и родителей
- Новогоднее поздравление от Татьяны Буробиной
- От Данте до Тольятти. Интервью Татьяны Буробиной
- В профессию будущего со школьной скамьи